Hay empresarios que se quejan de la calidad de los maestros, de los docentes universitarios y de los profesionales. Todos se quejan de la calidad de los empresarios, que en su mayoría se dedican a servicios y negocios de bajo valor agregado. Y todos, sin excepción, se quejan de la calidad de los políticos.
¿Quiénes tienen razón? La respuesta es simple: todos tienen razón. La situación del país lo confirma día a día.
El origen de este círculo vicioso está en el abandono histórico de la educación por parte del Estado. Un Estado que ha preferido favorecer actividades económicas de bajo valor agregado, incluso dentro de su propia estructura. De ese sistema educativo salen empresarios, maestros, docentes universitarios, políticos, profesionales y técnicos.
Los organismos internacionales publican indicadores que muestran que solo una minoría domina el pensamiento crítico, trabajo interdisciplinario, comunicación científica, inglés técnico y manejo de tecnologías digitales avanzadas. Los egresados peruanos muestran serias deficiencias en comprensión lectora y razonamiento matemático, incluso a nivel universitario. Por el sistema educativo, los jóvenes alcanzarán solo el 50% de su potencial.
Eso explica por qué no tenemos empresas públicas o privadas que producen bienes de exportación con alto contenido tecnológico
Se suele citar al Banco Central de Reserva como ejemplo de institución eficiente. Pero su función no es crear conocimiento ni promover innovación. No es complicado mantener la estabilidad cuando se evita invertir en desarrollo.
Lo más lamentable es que los pocos talentos que logran sobresalir dentro de este sistema no encuentran oportunidades en su propio país. Por eso, parten al extranjero a enriquecer naciones que no invirtieron en su formación.
El círculo vicioso comenzó con el abandono de la educación por parte del Estado. Y no se romperá mientras el Perú no reconozca el valor de la educación y apueste por sus verdaderos constructores: los maestros y docentes universitarios, tal como se les respeta y promueve en el Sudeste Asiático.
Así es estimado Modesto Montoya. Necesitamos promover el Proyecto de Nueva Escuela. Con un nuevo currículo construido socialmente y una nueva gestión, que sea de adentro hacia afuera, no como actualmente de afuera hacia adentro. Saludos.
El problema es estructural, como convencer al los buenos profesores no migrar a otro pais, como converser al la empresa que la universidad puede transferir conocimiento y tecnologia a la empresa. Por otro lado, los sueldos son muy bajos, las universidades son gobernadas por corruptos y la empresa quiere respuestas para ayer. Se esa estructura no cambia, ningun proyecto resuelve el problema. Aumentar sueldos no resuelve el problema. La empresa establece contacto con la administración de la universidad para invertir, no resuelve el problema. Inicialmente que resuelve el problema. La empresa identificar grupos de investigación, dar grants directo, sin la administración como mediador, a los grupos identificados, e evaluar los resultados a corto plazo. Es decir cortar todo flujo de dinero a la administración de la universidad. El estado tambien debe identificar los grupos de investigación y los incentivos economicos darlos directamente a los grupos sin mediación de la administración. Por ejemplo CONCYTEC dar becas de investigación a profesores y evaluar las propuestas con referees internacionales.